CGO: Kad škola ćuti i ne reaguje, raste prostor za homofobiju
Mladima su potrebni razumijevanje umjesto straha i prihvatanje umjesto ponižavanja, a upravo je obrazovni sistem jedno od ključnih mjesta na kojem se ta poruka može pretvoriti u praksu, piše u "Vodiču kroz LGBTIQ+ teme za nastavnice i nastavnike osnovnih i srednjih škola"
Inkluzivna škola nije stvar simbolične podrške, već konkretne odgovornosti da se svakom djetetu obezbijedi sigurno, dostojanstveno i podsticajno okruženje za razvoj. Mladima su potrebni razumijevanje umjesto straha i prihvatanje umjesto ponižavanja, a upravo je obrazovni sistem jedno od ključnih mjesta na kojem se ta poruka može pretvoriti u praksu.
To piše u Vodiču kroz LGBTIQ+ teme za nastavnice i nastavnike osnovnih i srednjih škola, Centra za građansko obrazovanje (CGO), koji su priredili Svetlana Jovetić Koprivica i Miroslav Minić.
Vodič predstavlja praktičan alat za jačanje znanja, senzibiliteta i profesionalnih kapaciteta prosvjetnog kadra u radu sa mladima, posebno kada su u pitanju različitosti, ljudska prava, prevencija diskriminacije i zaštita dostojanstva učenica i učenika, saopštio je koordinator za razvoj CGO-a Miloš Knežević.
Kako navode autori, crnogorskom obrazovnom sistemu i dalje nedostaje prostor za otvoren, odgovoran i stručno utemeljen razgovor o kvir temama, jer škola nije mjesto samo za usvajanje gradiva, već i za oblikovanje vrijednosti, stavova i odnosa prema drugima. Upravo zato, vodič polazi od stava da ignorisanje ovih tema nije neutralno, već da direktno ostavlja prostor stereotipima, predrasudama i nasilju, piše u saopštenju.
Vodič je strukturiran kroz šest cjelina koje se bave razumijevanjem homofobije, prepoznavanjem homofobnog vršnjačkog nasilja, komunikacijom sa LGBTIQ+ mladima, saradnjom sa roditeljima, saradnjom sa institucijama i procedurama dokumentovanja nasilja. Pored objašnjenja ključnih pojmova i društvenog konteksta, vodič sadrži i konkretne problemske situacije, predloge vježbi za rad u učionici, modele (ne)poželjne komunikacije, okvir za roditeljske sastanke i praktični obrazac službene zabilješke o incidentu nasilja ili diskriminacije.
"Time se ne ostaje na nivou opštih preporuka, već postaje dragocjen i upotrebljiv alat za svakodnevnu školsku praksu", ističe Knežević.
Autori ukazuju da naučno utemeljen i direktan razgovor o kvir temama u školi može biti važan korak u suzbijanju homofobije i transfobije, ali i u izgradnji školskog ambijenta u kojem se mladi osjećaju sigurnije, prihvaćenije i slobodnije da budu ono što jesu.
"U vodiču se apostrofira da homofobno nasilje često ne počinje fizičkim sukobom, već uvredljivim govorom, etiketiranjem, ismijavanjem, prijetnjama, isključivanjem i različitim oblicima verbalnog i digitalnog uznemiravanja, zbog čega je ključno da škola reaguje, umjesto da ćuti", dodaje se u saopštenju.
Kako se naglašava, podrška LGBTIQ+ mladima u školi počinje poštovanjem njihove ličnosti, dostojanstva i identiteta, uz povjerljivu, pažljivu i nestigmatizujuću komunikaciju, ali i etičnu saradnju sa roditeljima, starateljima i hraniteljima, uz puno uvažavanje najboljeg interesa djeteta. "Istovremeno, vodič podsjeća da škola ne može sama nositi teret zaštite prava LGBTIQ+ mladih, već da je nužna saradnja sa nadležnim institucijama i organizacijama koje mogu pružiti dodatnu podršku i obezbijediti djelotvornu zaštitu", kazao je Knežević.
Posebno je važno, ističe, što vodič nastavnicima nudi jasan okvir za djelovanje u situacijama nasilja i diskriminacije, od pravovremenog prepoznavanja i dokumentovanja slučaja do uključivanja školskog tima i obavještavanja nadležnih.
"U društvu u kojem se o ovim temama još prečesto ćuti, relativizuje ili govori sa distance, ovakav pristup predstavlja i stručni resurs i javni stav: da nijedno dijete ne smije ostati samo pred predrasudama, nasiljem i institucionalnom nezainteresovanošću. Dodatno, kroz vodič, prosvjetne radnice i radnici se ne posmatraju samo kao prenosioci znanja, već kao mogući saveznici mladih, posebno u situacijama kada učenice i učenici podršku prije potraže od nastavnice ili nastavnika nego od porodice ili šire okoline", rekao je Knežević.
Kazao je da zato ovaj vodič nije samo pomoć nastavnicima, već i podsjetnik cijelom obrazovnom sistemu da škola mora biti mjesto sigurnosti, odgovornosti i jednakog dostojanstva za sve.
"Sve dok postoje djeca i mladi koji zbog svog identiteta strepe od učionice, hodnika ili sopstvenog razreda, tema inkluzije nije dodatak obrazovanju već test njegove ljudskosti", piše u saopštenju.
Vodič je nastao u okviru projekta „Kroz kaleidoskop raznolikosti – bolje perspektive za LGBTIQ+ prava“, koji je CGO sproveo uz finansijsku podršku Ministarstva ljudskih i manjinskih prava.
( B.H. )