Danska vraća usmene ispite zbog varanja uz pomoć AI

Danski tinejdžeri moraće ubuduće usmeno da brane svoje pisane radove kako bi se spriječilo varanje uz pomoć vještačke inteligencije, saopštila je vlada te zemlje.

Učenici uzrasta od 16 do 19 godina, koji pohađaju više srednje škole, biće podstaknuti da pisane zadatke rade u školi, pod nadzorom i uz praćenje rada na računarima, umjesto kod kuće, prenio je britanski “Gardijan”.

Mjere su predstavljene juče, neposredno pred početak nove školske godine, a ministar obrazovanja Magnus Hojnik pozvao je na hitno djelovanje.

“Nažalost, suočavamo se s problemom varanja uz pomoć vještačke inteligencije u višim srednjim školama”, rekao je on. “Moramo djelovati odmah.”

Iz Ministarstva obrazovanja naveli su da vještačka inteligencija predstavlja sve veći izazov za nastavu i ispitivanje znanja. Očekuje se da će nove mjere pomoći u jasnijem definisanju situacija u kojima učenicima nije dozvoljeno da koriste takve alate.

Britanski list podsjeća da danska vlada istovremeno priprema sveobuhvatnu nacionalnu strategiju za primjenu vještačke inteligencije u školama i cjelokupnom obrazovnom sistemu.

Hojnik je najavio razgovore sa školama, nastavnicima i učenicima kako bi se osiguralo da vještačka inteligencija ne ugrozi njihove sposobnosti, stručnost i, prije svega, samostalno razmišljanje.

Prva mjera predviđa usmenu odbranu završnih radova koji se pišu kod kuće. Oko 9.000 srednjoškolaca svake godine izrađuje veliki pisani rad, poznat pod skraćenicom SSO, koji će od sada morati da predstave i usmeno.

Ministarstvo je saopštilo da će sa školama razgovarati o najboljem načinu sprovođenja ove mjere.

Srednje škole biće obavezne i da koriste posebne alate za nadzor rada na računarima tokom pismenih ispita. Takođe, moraće da instaliraju zaštitne sisteme koji će ograničiti pristup određenim internet sadržajima tokom nastave i testiranja.

Treća mjera podrazumijeva preporuku školama da učenici veći dio pisanih zadataka rade u školskim učionicama, pod nadzorom nastavnika, kako bi se lakše pratio njihov rad, pružale povratne informacije i obezbijedila objektivnija procjena znanja.

Široka dostupnost alata zasnovanih na vještačkoj inteligenciji mijenja obrazovni sistem širom svijeta, ostavljajući nastavnike, učenike i vlade pred izazovom kako da odgovore na njihove prednosti, ali i zloupotrebe.

Gardijan podsjeća da je istraživanje u susjednoj Švedskoj pokazalo da je broj učenika koji su suspendovani ili upozoreni zbog neovlašćene upotrebe vještačke inteligencije porastao za 688 odsto između 2023. i 2025. godine.

Zbog toga je švedska vlada naručila posebnu analizu o tome kako se škole bore protiv varanja uz pomoć vještačke inteligencije, a rezultati se očekuju u aprilu.

Predstavljajući inicijativu u januaru, švedska ministarka za više srednje obrazovanje Lota Edholm izjavila je: “Nema razloga da zatvaramo oči pred učenicima koji varaju. Varanje je potpuno neprihvatljivo, bez obzira na oblik u kojem se pojavljuje. Ono može uticati na ocjene koje bi trebalo da odražavaju stvarno znanje učenika, a dugoročno gledano, učenici ne usvajaju ono što bi zaista trebalo da nauče.”

( N.B. )