Ministarstvo prosvjete, nauke i inovacija (MPNI) pozvalo je zainteresovane kandidate da se prijave za obuku za saradnike u socijalnoj inkluziji Roma i Egipćana (RE) u obrazovanju.
Prema pozivu, zainteresovani će moći da podnose prijave do 1. septembra.
“Kandidati moraju imati najmanje treći stepen stručne spreme, odlične komunikacione vještine. Moraju biti proaktivni, odgovorni i sposobni za timski rad, sposobni za rad u ugroženim grupama stanovništva”, piše u uslovima.
Kandidati, piše, moraju imati i računarske vještine i poznavati jezik u službenoj upotrebi, kao i zajednice sa kojom radi.
Obuka će se, saopštili su iz MPNI, održati od 2. do 14. septembra.
“Uz popunjen obrazac prijave, kandidat je dužan dostaviti biografiju (CV), ovjerenu kopiju diplome i kopiju lične karte. Prijave se dostavljaju lično u JU Gimnazija ‘Slobodan Škerović’ (Ulica Vaka Đurovića broj 26, Podgorica) ili na mejl: kursev@gim-pg.edu.me”.
U pozivu se napominje i da je prisustvo polaznika tokom obuke obavezno.
“Kako bi isti nakon nje stekli uslov za polaganje ispita. Posebno se ohrabruju pripadnici i pripadnice romske i egipćanske populacije da se prijave na ovaj poziv”, piše u pozivu.
Prema analizi stanja iz Strategije reforme obrazovanja do 2035, stopa upisa djece u ustanove osnovnog obrazovanja je 96 odsto, ali i “dalje ostaju značajne razlike kad su u pitanju marginalizovane grupe, naročito romska djeca, čije su stope pohađanja osnovnog i srednjeg obrazovanja niže”.
“Podaci pokazuju da svega 7 odsto romske djece nastavlja školovanje nakon sticanja osnovnog obrazovanja, a svega 16 procenata pohađa predškolsko obrazovanje i vaspitanje. Navedeno povlači potrebu za većim ulaganje u inkluzivne politike, naročito na nižim nivoima obrazovanja, kako bi se djeci iz ranjivih zajednica obezbijedila jednaka polazna pozicija”, stoji u Strategiji.
Prema tom dokumentu, u školskoj 2023/2024. godini u ustanove predškolskog obrazovanja i vaspitranja upisano je 295 mališana iz RE populacije. U osnovnim školama bilo je 1.879 RE đaka, a u srednjim 211.
“Učenici iz romske i egipćanske zajednice nailaze na dodatne poteškoće, kao što su jezičke barijere, diskriminacija i nedostatak
prilagođene podrške. Navode da su često doživljavali diskriminaciju, kako od strane nastavnika tako i od vršnjaka. Udžbenici su im teško razumljivi zbog zgusnutog sadržaja ili zbog toga što su napisani na službenom jeziku kojim još nisu dovoljno ovladali. Osim toga, nepouzdan prevoz do škole doprinosi njihovom neredovnom pohađanju nastave, što dodatno otežava mogućnosti da održe korak sa svojim vršnjacima”, stoji u Strategiji.
Bonus video:
