OECD: Napredak Crne Gore ogleda se i u smanjenju udjela učenika koji su ispod osnovnog nivoa postignuća

Napredak Crne Gore na PISA testiranju ne ogleda samo u poboljšanju ukupnih rezultata, već i u smanjenju udjela učenika koji se nalaze ispod osnovnog nivoa postignuća, ocijenila je Organizacija za ekonomsku saradnju i razvoj (OECD).

Iz Ministarstva prosvjete, nauke i inovacija (MPNI) saopšteno je da je povodom objavljivanja rezultata međunarodnog istraživanja PISA 2025 danas u Bratislavi održana regionalna konferencija zemalja Centralne i Istočne Evrope i Centralne Azije, na kojoj je predstavljena analiza rezultata i iskustava obrazovnih sistema regiona.

Navodi se da su konferenciji prisustvovali visoki zvaničnici iz oblasti obrazovanja i nauke iz preko 20 zemalja regiona, kao i predstavnici OECD-a, Evropske komisije, UNICEF-a i Svjetske banke.

Kako se dodaje, u okviru konferencije održan je i poseban panel na kojem je učestvovala ministarka prosvjete, nauke i inovacija Anđela Jakšić Stojanović, zajedno sa ministrima i predstavnicima obrazovnih sistema Hrvatske, Kirgistana i Albanije.

Iz MPNI su rekli da je posebno značajno što je OECD u okviru panela istakao značajan napredak Crne Gore od prvog učešća u PISA istraživanju, uz pitanje koje je bilo usmjereno upravo na politike, reforme i ulaganja koji su doprinijeli tom napretku, kao i na iskustva Crne Gore koja mogu biti korisna drugim obrazovnim sistemima koji teže održivom unapređenju rezultata.

„OECD je posebno naglasio da se napredak Crne Gore ne ogleda samo u poboljšanju ukupnih rezultata, već i u smanjenju udjela učenika koji se nalaze ispod osnovnog nivoa postignuća“, kaže se u saopštenju.

Navodi se da je to posebno značajno jer znači da sve manji broj mladih završava obrazovanje bez temeljnih znanja i vještina potrebnih za puno učešće u društvu i ekonomiji.

„U odnosu na prethodni ciklus, udio učenika sa niskim postignućima značajno je smanjen u prirodnim naukama, dok je u čitalačkoj pismenosti ostao na približno istom nivou“, dodaje se u saopštenju.

Iz MPNI su kazali da je OECD, upravo zbog toga, tokom panela otvorio pitanje koje predstavlja jedno od ključnih za budućnost obrazovanja – koje su konkretne politike i intervencije doprinijele tom napretku i na koji način se može nastaviti podržavanje učenika sa nižim postignućima kako bi dostigli najmanje osnovni nivo funkcionalnih znanja i vještina.

„Učešće Crne Gore na ovom panelu predstavlja važnu priliku da predstavimo iskustva našeg obrazovnog sistema, ali i da sa međunarodnim partnerima razmijenimo dobre prakse i otvoreno razgovaramo o izazovima koji su pred nama“, rekli su iz MPNI.